《秋天的圖畫》是人教2001版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，描述了秋天的景象。掌知識(shí)為您精心收集了6篇《小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)：《秋天的圖畫》》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

《秋天的圖畫》教案 篇一

一、揭示課題，初讀課文

【資料圖】

板書課題：

秋天的圖畫

讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的。情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

六、指導(dǎo)寫字

《秋天的圖畫》教案 篇二

授課對(duì)象：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：

40分鐘

授課課型：

新課（第二課時(shí)）

教材參考：

人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。

師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？

生：齊聲回答。

師：有沒(méi)有同學(xué)知道音樂(lè)的名字哦？（生搖頭）這首音樂(lè)的名字叫“秋日私語(yǔ)”。同學(xué)們喜歡秋天嗎？

生：喜歡！

師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了！她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？

生：想！

師：（操作課件展示圖畫）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。

生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真?。∏锾斓木吧啦幻腊?？

生：雀躍回答。

師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第１課《秋天的圖畫》。

（板書課題）

二、初讀課文認(rèn)讀生字

1.放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2.檢查讀書情況（指名讀、分組讀）

3.復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調(diào)要讀輕聲。

三、精讀課文欣賞秋天

1.我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得。

（學(xué)生練讀）

2.檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫?！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。

“看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好象在說(shuō)――勤勞的人們畫出秋天的`圖畫?！辟澝?、自豪的語(yǔ)氣。為什么說(shuō)人們是“勤勞”的，他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I(xiàn)？

3.師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！

四、拓展升華歌頌秋天

1.真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

2.做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！

學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。

五、回歸課文布置作業(yè)

1.回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.畫一幅秋天的畫，在活動(dòng)課辦小畫展。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。

第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。

2.學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一、激趣引入，鞏固生字。

1.導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。

2.（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）

3.小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固?？?，秋姑娘來(lái)了！

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。

1.播放秋天風(fēng)光圖片。

2.小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？

3.過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。】

三、披文入情，體驗(yàn)情感。

（一）朗讀感悟，整體把握。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂(lè)朗讀）

3.聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？

（二）研讀品味，體會(huì)情感。

1.直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。

（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來(lái)。

（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）

（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）

（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì)。）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）

（9）指名讀并評(píng)議。

（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。

（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）。

（12）小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

2.直抒胸臆，渲瀉情感。

（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）

（2）指名喊，全班齊喊。

3.深入體會(huì)，情感升華。

（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？

（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）

（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？

（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么？

（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）

（7）男女合作讀，師生合作讀。

（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。

（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來(lái)，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背，第三、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，清楚嗎？（師生合作背）

（3）指名指著板書背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一?！?/p>

四、拓展延伸，自由表達(dá)。

1.勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）

2.全班交流。

3.師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4.小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（課件同步展示樹葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）

為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比擬句。

（六）升華、拓展

1．大家覺(jué)得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。）

孩子們自由討論。課件展示答案。“看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

梨樹說(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

秋天說(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。”

3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。)www.huzhidao.com(

（3）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩(shī)。

（七）我會(huì)寫

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

1．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）

2．學(xué)生練習(xí)寫，并在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。

3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。

4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。

三、板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫

梨樹 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

《秋天的圖畫》教案 篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)設(shè)想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的。山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、說(shuō)話入境，插畫導(dǎo)入

１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

⑵全班交流，自由發(fā)言。

２、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴同桌互說(shuō)。

⑵生自由發(fā)言。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

⑴畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

⑶讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

１、啟發(fā)談話：

小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

２、自由組合，贊美秋天：

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六

教學(xué)內(nèi)容：

秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛(ài)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本

教學(xué)過(guò)程：

一、掛圖激趣導(dǎo)入：

師：今天王老師給大家?guī)?lái)一份禮物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？

生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空

二、初讀課文，解決生字

1.師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢？

生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

2.也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師。

2.生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。

3.出示課文中的句子，學(xué)生試讀

梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹

蘋果露出紅紅的臉頰?！橆a

稻海翻起金色的波浪，→波浪

高粱舉起燃燒的火把?！吡?、燃燒

勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！趧?/p>

4.師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示：點(diǎn)燃勞動(dòng)燒著海浪水波

三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？

生：秋天來(lái)啦！

師：對(duì)，好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷?！那么，我們就快點(diǎn)出發(fā)吧！

生讀課文中的這四句話

1.質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？

生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說(shuō)梨樹掛起金黃的燈籠？

生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說(shuō)蘋果露出紅紅的臉頰？

生：為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海？

生：稻子怎們能翻起波浪呢？

生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？

生生釋疑，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

2.你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

3.誰(shuí)來(lái)讀一讀？

4.評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)

5.師適時(shí)范讀

6.生評(píng)價(jià)教師

7.師：為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢？

8.生答

9.師：對(duì)，同學(xué)們，在朗讀課文的時(shí)候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

10.再讀，有感情

四、擴(kuò)展：畫一畫

欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？

五、展示：評(píng)一評(píng)

六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語(yǔ)文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是掌知識(shí)為大家?guī)?lái)的6篇《小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)：《秋天的圖畫》》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值。